No 4º módulo de formação presencial, para além da escrita também foi trabalhada e aperfeiçoada a técnica da sequencialização. Foi-nos sugerido que analisássemos uma SD, as suas etapas e materiais, de acordo com os pressupostos do NPPEB. Estes diapositivos são o resultado da revisão do trabalho de grupo realizado pelas formandas Ana Cristina Vieira, Andrea Ávila, Cláudia Bettencourt, Graça Sousa e Natal Machado.
Podem ser consultados aqui: ApreciaçãoSD
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Formação Programas Português Ensino Básico
Acerca de mim
- Andrea Ávila
- Andrea Filipa Bettencourt e Melo de Ávila nasceu na solarenga hora de almoço do dia 8 de Agosto de 1977, no Centro de Saúde de Santa Cruz da Graciosa, contrariando as tendências da época que, por obrigação das circunstâncias, levavam a grande maioria das futuras mães (as que conseguiam chegar a tempo!) à ilha Terceira, o que ainda hoje se mantém, trinta e poucos anos volvidos. Completou o 3º ciclo do Ensino Básico na EB da Graciosa, tendo depois rumado à ilha do Faial, aos 15 anos, para prosseguir os estudos secundários. Posto isto, integrou o Curso de Português e Francês (via ensino) na Universidade dos Açores. Em 2000/ 2001 estagiou na ES Domingos Rebelo, tendo desde então passado por escolas como a ESPJ Emiliano de Andrade, na ilha Terceira, ES Manuel de Arriaga, na cidade da Horta, onde viria a ser colega de alguns dos seus professores mais marcantes, EBS Cardeal Costa Nunes, na Madalena do Pico. Em 2007 anos passou a integrar o Quadro de Nomeação Definiva da EBS da Graciosa. Foi também há 3 anos que completou a sua condição de mulher:nasceu o Lourenço, no dia 29 de Março de 2007, pelas 9h26m no Hospital da Horta. E mais...? Logo se verá!
Mágoas da escola, Daniel Pennac
Um livro para pais e professores.
Neste delicioso livro, Pennac leva-nos a um tipo de reflexão pouco comum: entender a escola e os alunos do ponto de vista do mau aluno.
Descreve-nos algumas recordações autobiográficas reflectindo, simultaneamente, sobre questões de pedagogia.
"Devíamos inventar um tempo especial para a aprendizagem. [...]
Estou aqui, nesta sala de aula, e compreendo, finalmente! Já está! O meu cérebro difunde-se pelo meu corpo: encarna-se.
Quando tal não acontece, quando não compreendo nada, desmorono-mo, desintegro-me no tempo que não passa, desfaço-me em pó e o mínimo sopro espalha-me.
Simplesmente, para que o conhecimento tenha alguma possibilidade de se encarnar no presente de uma aula, importa deixar de brandir o passado como uma humilhação e o futuro como um castigo."
Estatisticamente tudo se explica, pessoalmente tudo se complica.
Extraordinário!!
Neste delicioso livro, Pennac leva-nos a um tipo de reflexão pouco comum: entender a escola e os alunos do ponto de vista do mau aluno.
Descreve-nos algumas recordações autobiográficas reflectindo, simultaneamente, sobre questões de pedagogia.
"Devíamos inventar um tempo especial para a aprendizagem. [...]
Estou aqui, nesta sala de aula, e compreendo, finalmente! Já está! O meu cérebro difunde-se pelo meu corpo: encarna-se.
Quando tal não acontece, quando não compreendo nada, desmorono-mo, desintegro-me no tempo que não passa, desfaço-me em pó e o mínimo sopro espalha-me.
Simplesmente, para que o conhecimento tenha alguma possibilidade de se encarnar no presente de uma aula, importa deixar de brandir o passado como uma humilhação e o futuro como um castigo."
Estatisticamente tudo se explica, pessoalmente tudo se complica.
Extraordinário!!
Índice
-
▼
2010
(17)
-
▼
junho
(11)
- Reflexão do 3º módulo
- Trabalho de grupo - módulo 3
- 4ª sessão de acompanhamento
- Apreciação da SD "Alerta Amarelo"
- Última reflexão do ano lectivo 2009-2010
- Organização das sessões de acompanhamento do NPPEB
- Sequência didáctica
- Aperfeiçoamento da 1ª Sequência Didáctica
- GIP - trabalho prático
- Materiais de apoio da etapa 1 da 2ª Sequência Didá...
- Balanço dos fóruns
-
▼
junho
(11)
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